Diplôme d’État d’Accompagnant Éducatif et Social

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Fiche métier ONISEP

Conditions d’admission

Pour s’inscrire à la formation, les candidats doivent remplir un dossier d’inscription.

Les inscriptions s’effectueront via le site de l’OFTS jusqu’au 28 août 2024.

Le calendrier des inscriptions et de sélections :

Session 1 :

12 juin 2024 : Examen des dossiers de candidatures
24 & 25 juin 2024 : Entretien de positionnement pour les candidats
28 juin 2024 : Publication des résultats sur le site de l’OFTS

Session 2 :

30 août 2024 : Examen des dossiers de candidatures
03 et 04 septembre 2024 : Entretien de positionnement pour les candidats

16 septembre 2024 : Rentrée en formation pour les AES en situation d’emploi
21 octobre 2024 : Rentrée en formation pour les AES en voie directe

Contenus de la formation

Code RNCP36004
Code Certif Info : 87185

Contexte

Décret 2021-1133 du 30 août 2021 DEAES
Arrêté du 30 août 2021 DEAES 1ère partie
Arrêté du 30 août 2021 DEAES
Arrêté du 30 août 2021 DEAES – Référentiel de certification
Arrêté du 30 août 2021 DEAES – Référentiel de compétences
Arrêté du 30 août 2021 DEAES – Référentiel métier
Arrêté du 30 août 2021 DEAES – Passerelles
Arrêté du 28 février 2022 modifiant l’arrêté du 30 août 2021 relatif au DEAES

Prérequis

Aucun diplôme n’est exigé pour accéder à la formation. L’accès à la formation est conditionné par l’étude du dossier de candidature et une épreuve orale d’admission.
Les candidats doivent remplir les conditions suivantes :

• Être âgés de 18 ans au 1er jour d’entrée en formation
• Avoir passé avec succès l’épreuve d’admission
• Bénéficier d’un accord de prise en charge de la formation pour les situations d’emploi

Objectifs généraux

Valider les 5 domaines de formation du référentiel de certification afin d’obtenir le Diplôme d’Etat.
Acquérir une identité professionnelle

Contenus

L’enseignement théorique est composé de 5 domaines de formation (DF) répartis en plusieurs unités de formation :

DF1 : Accompagnement de la personne dans les actes essentiels de la vie quotidienne – 112h00

UF1 : La prise en compte des besoins fondamentaux dans l’accompagnement de la personne
UF2 : Notions de santé
UF3 : Ergonomie, aide à la mobilité transfert
UF4 : Regard sur la personne et ses fonctions primaires
UF5 : La personne et son rapport au corps
UF6 : Les techniques et outils de communications verbale et non verbale
UF7 : Notion de base d’apprentissage en fonction du public accompagné
UF8 : Prévention et gestion des situations à risques
UF9 : Notions relatives à l’accompagnement de fin de vie et au décès
UF10 : Professionnalisation et construction de l’identité professionnelle

DF2 : Accompagnement de la personne dans les actes de la vie quotidienne dans le respect de cette personne et des règles d’hygiène et de sécurité – 91h00

UF1 : Aide à l’entretien du cadre de vie de la personne
UF2 : Accompagnement de la personne dans les actes de la vie quotidienne
UF3 : Professionnalisation et construction de l’identité professionnelle

DF3 : Accompagnement à la vie sociale et relationnelle de la personne : 105h00

UF1 : Socialisation et inscription dans la vie citoyenne
UF1 : Les différentes dimensions d’accessibilité
UF3 : La famille et l’entourage
UF4 : Vie collective
UF5 : Projet d’activités individuelles ou collectives et techniques d’animations
UF6 : Prévention de l’isolement des personnes
UF7 : Professionnalisation et construction de l’identité professionnelle

DF4 : Positionnement en tant que travailleur social dans son contexte d’intervention – 147h00

UF1 : Les bases des politiques publiques et de la règlementation régissant le secteur social et médico-social
UF2 : Ethique et déontologie
UF3 : Développement de la personne tout au long de sa vie (…)
UF4 : Les grandes familles de pathologies, troubles, déficiences (…)
UF5 : Fondamentaux relatifs aux différents secteurs d’intervention des AES
UF6 : Le contexte professionnel
UF7 : Professionnalisation et construction de l’identité professionnelle

DF5 : Travail en équipe pluri-professionnelle, gestion des risques et traitement de l’information liées à l’accompagnement de la personne – 91h00

UF1 : Projet d’établissement
UF2 : Travail en équipe et organisation
UF3 : Transmission et communication professionnelle
UF4 : Professionnalisation et construction de l’identité professionnelle

Durée de la formation et modalités d’organisation

Alternance intégrative comprenant un total de 1407 heures de formation dont : 546 heures de formation théorique, 21 heures consacrées à l’Attestation de Formation aux Gestes et Soins d’Urgences (AFGSU) de niveaux 2 et de 840 heures de formation pratique.
Les horaires de la formation sont les suivants : 9h00 – 12h30 / 13h30 – 17h00.

Modalités pédagogiques

La formation s’organise selon le principe d’alternance intégrative et autour de l’articulation théorie/pratique. Il n’y a pas d’accompagnement éducatif et social possible sans réflexion sur l’action.
En conséquence, l’apprenant et le professionnel sont envisagés comme des praticiens/chercheurs.
L’enjeu de la formation par alternance réside essentiellement dans une démarche pédagogique visant à permettre aux apprenants de dépasser la simple juxtaposition des connaissances et des compétences acquises dans le champ de la pratique et dans celui du théorique, pour parvenir à une réelle articulation, et donc une approche praxéologique des situations éducatives.
Dans notre pratique formative il s’agit d’articuler deux dimensions :

Le travail à l’OFTS pour donner du sens à la pratique de terrain, pour en soutenir les effets, (préparation par un projet de stage, validation des objectifs par les formateurs, les accompagnateurs et les terrains de stage, groupes d’analyse de la pratique, évaluations, écrits de certification…). La recherche de stage fait partie intégrante du processus de formation et chaque apprenant en est acteur. Cette démarche permet la personnalisation du parcours de formation.
Le travail sur le lieu de stage par les visites sur le terrain en lien avec les tuteurs (rencontre des professionnels lors des visites…)

Nous proposons différentes modalités pédagogiques au cours de la formation :

La qualité de la formation, fondée sur une posture d’innovation, d’adaptation, de recherche et documentation de l’équipe pédagogique, avec la veille attentive sur les évolutions sociales et sociétales et l’actualisation critique des connaissances au fil de l’évolution des pratiques et des règlementations.
L’alternance intégrative: Il n’y a pas d’accompagnement éducatif et social possible sans réflexion sur l’action. L’apprenant et le professionnel sont envisagés comme des praticiens / chercheurs.
La référence aux méthodes actives, qui privilégient les situations collectives, de co-construction et d’expérimentation.
Les différents groupes de professionnalisation au sein desquels chacun peut questionner sa pratique dans un cadre collectif.
Des temps d’accompagnements individualisés et personnalisés afin de garantir à chaque apprenant un suivi attentif et de proximité tout au long de sa formation.
Les groupes d’analyse de la pratique: temps de formation nécessaire à la construction et à l’actualisation de l’identité professionnelle. Ce qui est demandé aux étudiants, c’est de livrer une parole sincère, authentique, personnelle, sur ce qui se joue pour eux dans les relations de l’accompagnement éducatif et social.

Modalités d’évaluations

L’évaluation des enseignements relève de plusieurs instances et d’outils divers dans une visée qualitative et quantitative.
Les bilans de promotions
Les cadres pédagogiques effectuent avec l’ensemble des étudiants des bilans de promotion qui ont pour objectifs de :

Faciliter l’expression du groupe relativement à l’organisation et au déroulement des séquences de formations.
Evaluer la pertinence des déroulés pédagogiques et leur séquençage dans la dynamique d’alternance intégrative.
Mesurer le lien entre apports théoriques et pratique professionnelle sur les sites qualifiants.
Réguler la dynamique de groupe.

Les entretiens individuels
Dans le cadre des accompagnements, des entretiens individuels sont proposés tout au long du parcours de formation avec le cadre pédagogique référent de l’apprenant. Un entretien individuel obligatoire vient également clôturer le parcours de formation de l’apprenant
Ces entretiens ont pour objectifs de :

Evaluer l’intégration des connaissances et la montée en compétence progressive de l’étudiant, tout au long du parcours de formation. Formaliser l’avancée de la professionnalisation.
Identifier les points forts et les points à améliorer.
Cerner et affiner les valeurs et les centres d’intérêts qui vont personnaliser l’identité professionnelle.
Détecter les risques de décrochage, d’abandon.
Mesurer le degré d’avancement des travaux de certification et s’assurer de la soutenabilité du travail à produire pour rester dans le rythme de la formation.

Les visites de stage
Pour chacun des stages rythmant la formation, l’OFTS organise une visite de stage, réalisée par le cadre pédagogique référent de l’apprenant. L’objectif est de faire un point sur la montée en compétences de l’apprenant avec les professionnels de terrain. Usuellement réalisée à mi-parcours du stage, cette rencontre tripartite permet de faire un bilan de la première séquence et de réajuster ou de redéfinir les objectifs pour la seconde partie.
Le référentiel de certification est composé de 5 domaines de formation. Chacun des domaines est certifié, en totalité ou en partie, en cours de formation.
Ces épreuves comprennent :
DF1 – Accompagnement de la personne dans les actes essentiels de la vie quotidienne

Epreuve écrite : Etude de cas pratique
Présentation d’un dossier de pratique professionnelle

DF2 : Accompagnement de la personne dans les actes de la vie quotidienne dans le respect de cette personne et des règles d’hygiène et de sécurité

Etude d’un cas pratique à partir d’un sujet tiré au sort permettant à l’apprenant d’exposer une démarche et les modalités de réalisation des actes d’accompagnement de la personne dans ses actes de la vie quotidienne

DF3 : Accompagnement à la vie sociale et relationnelle de la personne

Présentation orale à partir d’un document élaboré par l’apprenant, d’un projet d’animation sociale et citoyenne à partir d’une situation de stage

DF4 : Positionnement en tant que travailleur social dans son contexte d’intervention

Présentation orale d’une étude de situation vécue en stage à partir d’un document élaboré par l’apprenant en lien avec le projet de la personne

DF5 : Travail en équipe pluri-professionnelle, gestion des risques et traitement de l’information liées à l’accompagnement de la personne

Epreuve écrite sur table portant sur les modalités de transmission et de communication relevant d’une situation proposée par l’OFTS

Voir DEAES – Référentiel de certification

Intervenants

Cadres pédagogiques
Professionnels de terrain

Programme de formation AES

Inscription Accompagnant Éducatif et Social

Les inscriptions s’effectueront à partir du site de l’OFTS

S’inscrire en ligne

Questionnaire à joindre au dossier d’inscription AES

Attestation sur l’honneur à joindre au dossier d’inscription AES

La sélection pour l’admission en formation s’effectue en deux temps : Règlement d’admission
• L’étude du dossier de candidature : sur la base de l’écrit demandé lors de la constitution du dossier, la commission d’admission étudiera les candidatures de chaque candidat. Ce document reprend les motivations et la capacité du candidat à s’engager dans la formation. Suite à l’étude de ce document et au regard de la qualité de leur parcours de formation antérieure et de leurs aptitudes les candidats seront retenus pour l’épreuve d’admission.

•L’épreuve d’admission : au cours d’un entretien de 30 minutes, conduit à la fois par un cadre pédagogique de l’école et un professionnel du secteur, les candidats devront exposer leur motivation à s’engager dans une formation sociale.

Sont admis de droit en formation suite au dépôt de leur dossier d’inscription :

Les candidats titulaires de l’un des titres ou diplômes mentionnés en annexe V de l’arrêté,
Les lauréats de l’Institut d’engagement,
Les candidats ayant signé un contrat d’apprentissage ou de professionnalisation,
Les candidats ayant déjà préalablement acquis un ou plusieurs blocs(s) de compétence du DEAES
Les candidats ayant préalablement acquis un ou plusieurs domaine(s) de compétences du DEAMP et du DEAVS.

Ces candidats bénéficient d’un entretien de positionnement avec l’établissement de formation.